¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias

Giancarlo Marcone Flores

doi:10.24197/st.Extra_1.2021.23-36

¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias

Giancarlo Marcone Flores

Departamento de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revisión › revisión exhaustiva

Resumen

This article seeks to provide a vision on how to overcome the traditional division between STEM disciplines and the social and human sciences based on the reflection on the alignment that STEM education should have with STI policies oriented towards the great global challenges. We will discuss the paradigm shift in the direction of STI policies and STEM education. Also, we will reflect on how the emphasis on multivariate and multicausal analysis of global challenges allows us to deepen the understanding of the interconnectivity between the humanities and the social sciences with the STEM disciplines.

Título traducido de la contribución	How do we ensure that STEM career education is training the professionals who need STI policies oriented towards global challenges? Reflections on the role of the humanities and social sciences in the formation of interdisciplinary perspectives
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	23-36
Número de páginas	14
Publicación	Sociologia y Tecnociencia
Volumen	11
N.º	EXTRA 1
DOI	https://doi.org/10.24197/st.Extra_1.2021.23-36
Estado	Publicada - 2021

Palabras clave

Global challenges
Humanities
STEM
Science technology and innovation
Social sciences

Acceder al documento

10.24197/st.Extra_1.2021.23-36

Otros archivos y enlaces

Enlace a la publicación en Scopus

Huella

Profundice en los temas de investigación de '¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias'. En conjunto forman una huella única.

Citar esto

Flores, G. M. (2021). ¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias. Sociologia y Tecnociencia, 11(EXTRA 1), 23-36. https://doi.org/10.24197/st.Extra_1.2021.23-36

Flores, Giancarlo Marcone. / ¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias. En: Sociologia y Tecnociencia. 2021 ; Vol. 11, N.º EXTRA 1. pp. 23-36.

@article{3997abd105b6438fb0bc298a47fb0f80,

title = "¿C{\'o}mo nos aseguramos que la educaci{\'o}n en carreras STEM est{\'e} formando los profesionales que necesitan las pol{\'i}ticas de CTI orientadas a los desaf{\'i}os globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formaci{\'o}n de perspectivas interdisciplinarias",

abstract = "This article seeks to provide a vision on how to overcome the traditional division between STEM disciplines and the social and human sciences based on the reflection on the alignment that STEM education should have with STI policies oriented towards the great global challenges. We will discuss the paradigm shift in the direction of STI policies and STEM education. Also, we will reflect on how the emphasis on multivariate and multicausal analysis of global challenges allows us to deepen the understanding of the interconnectivity between the humanities and the social sciences with the STEM disciplines.",

keywords = "Global challenges, Humanities, STEM, Science technology and innovation, Social sciences",

author = "Flores, {Giancarlo Marcone}",

year = "2021",

doi = "10.24197/st.Extra_1.2021.23-36",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "11",

pages = "23--36",

journal = "Sociologia y Tecnociencia",

issn = "1989-8487",

number = "EXTRA 1",

}

Flores, GM 2021, '¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias', Sociologia y Tecnociencia, vol. 11, n.º EXTRA 1, pp. 23-36. https://doi.org/10.24197/st.Extra_1.2021.23-36

¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias. / Flores, Giancarlo Marcone.
En: Sociologia y Tecnociencia, Vol. 11, N.º EXTRA 1, 2021, p. 23-36.

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revisión › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - ¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias

AU - Flores, Giancarlo Marcone

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - This article seeks to provide a vision on how to overcome the traditional division between STEM disciplines and the social and human sciences based on the reflection on the alignment that STEM education should have with STI policies oriented towards the great global challenges. We will discuss the paradigm shift in the direction of STI policies and STEM education. Also, we will reflect on how the emphasis on multivariate and multicausal analysis of global challenges allows us to deepen the understanding of the interconnectivity between the humanities and the social sciences with the STEM disciplines.

AB - This article seeks to provide a vision on how to overcome the traditional division between STEM disciplines and the social and human sciences based on the reflection on the alignment that STEM education should have with STI policies oriented towards the great global challenges. We will discuss the paradigm shift in the direction of STI policies and STEM education. Also, we will reflect on how the emphasis on multivariate and multicausal analysis of global challenges allows us to deepen the understanding of the interconnectivity between the humanities and the social sciences with the STEM disciplines.

KW - Global challenges

KW - Humanities

KW - STEM

KW - Science technology and innovation

KW - Social sciences

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85113459244&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.24197/st.Extra_1.2021.23-36

DO - 10.24197/st.Extra_1.2021.23-36

M3 - Artículo de revisión

AN - SCOPUS:85113459244

SN - 1989-8487

VL - 11

SP - 23

EP - 36

JO - Sociologia y Tecnociencia

JF - Sociologia y Tecnociencia

IS - EXTRA 1

ER -

Flores GM. ¿Cómo nos aseguramos que la educación en carreras STEM esté formando los profesionales que necesitan las políticas de CTI orientadas a los desafíos globales? Reflexiones sobre el rol de las humanidades y ciencias sociales en la formación de perspectivas interdisciplinarias. Sociologia y Tecnociencia. 2021;11(EXTRA 1):23-36. doi: 10.24197/st.Extra_1.2021.23-36